DIARY NO.14

FRIDAY 16 November 2018

TIME 08:30-12:30 AM.

Knowledge summar (สรุปความรู้)

  วันนี้อาจารย์ให้แต่ละกลุ่ม เขียนแผนการจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์ 1 เรื่อง

กลุ่มของดิฉัน ทำเรื่อง ผีเสื้อ

ก่อนการเขียนแผน อาจารย์ให้ทำเป็นมายแมบ เพื่อเป็นแนวทางในการเขียนแผนได้ง่ายขึ้น เพื่อให้รู้ว่าแนวทางในการเขียนแผนเราจะสื่อถึงอะไร

และเขียนแผนอีก 5 แผ่น 

แผนของกลุ่มดิฉัน หน่วยผีเสื้อ 

1.      ชนิดของผีเสื้อ

-          ผีเสื้อกลางวัน

                 Ø มีสีสันสดใส

                 Ø หากินเฉพาะกลางวัน

                 Ø ปากมีลักษณะเป็นวง

-          ผีเสื้อกลางคืน

                 Ø มีสีน้ำตาล

                 Ø ไม่มีลาย

                 Ø หากินกลางคืน

2.      การเจริญเติบโต

                 -          ไข่

                 -          ตัวหนอน

                 -          ดักแด้

                 -          ตัวเต็มวัย

3.      ที่อยู่อาศัย

                 -          ต้นไม้

                 -          ลำธาร

                 -          ชายป่า

                 -          น้ำหวานจากดอกไม้

                 -          ซากสัตว์

4.      โทษ

                 -          กัดกินพืช

                 -          กัดกินลำต้น

                 -          กัดกินใบ

5.      ประโยชน์

                 -          ช่วยผสมเกรสดอกไม้

                 -          สร้างความสวยงาม

                 -          ปีกนำมาทำเป็นเครื่องประดับ

                 -          วัดความอุดมสมบูรณ์ของป่า

รอบที่ 2 นำมาปรับปรุงแก้ไข และใส่เนื้อหาสาระเพิ่มเติม

1.      สายพันธุ์ของผีเสื้อ

-          ผีเสื้อกลางวัน

                 Ø ผีเสื้อเจ้าป่า

                 Ø ผีเสื้อจรกา

                 Ø ผีเสื้อดักแด้หัวลิง

-          ผีเสื้อกลางคืน

                 Ø ผีเสื้อหนอนกระทู้

                 Ø ผีเสื้อไร้แถบ

                 Ø ผีเสื้อตาลพุ่ง

2.      ลักษณะของผีเสื้อ

                 -          ตา

                 -          ปาก

                 -          ปีก

                 -          ลำตัว

                 -          ขา

                 -          หนวด

3.      การดำรงชีวิต

                 -          อาศัยในดอกไม้

                 -          อาศัยในต้นไม้

                 -          อาศัยในลำธาร

                 -          อาศัยในชายป่า

4.      ประโยชน์ของผีเสื้อ

                 -          ช่วยผสมเกรสดอกไม้

                 -          สร้างความสวยงาม

                 -          ปีกนำมาทำเป็นเครื่องประดับ

                 -          วัดความอุดมสมบูรณ์ของป่า

5.      ข้อควรระวัง

                 -          กัดกินเมล็ดพืช

                 -          กัดกินพืช

                 -          กัดกินลำต้น

                 -          กัดกินใบ

                 -          กัดกินขนสัตว์

Teaching methods (วิธีการสอน)

                อาจารย์ก็แนะนำวิธีที่ถูกต้องให้   เพื่อให้ส่งเสริมพัฒนาการเด็กเวลาเรานำไปสอนได้มากขึ้น            

Apply (การนำไปใช้)

                ได้นำวิธีการที่ถูกต้อง มีหลักการ ไปปรับใช้ได้     

Assessment (การประเมินผล)

        Self : วันนี้เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์สอน

        Friend : เพื่อนๆตั้งใจฟังอาจารย์ที่สอน และ ให้ความร่วมมือในการตอบคำถามอาจารย์

        Teacher : อธิบายได้เข้าใจ เปิดโอกาสให้ถาม

DIARY NO.13

FRIDAY 9 November 2018

TIME 08:30-12:30 AM.

Knowledge summar (สรุปความรู้)

อาจารย์เปิดคลิปวีดีโอให้ดู เรื่อง ความลับของแสง 

 สรุปข้อความรู้จากที่ได้ดู

แสงเดินทางเป็นเส้นตรง และ สามารถผ่านสูญญากาศได้ 

วัตถุที่แสงผ่านเป็นเส้นตรงได้ เรียกว่า “ วัตถุโปร่งใส “

วัตถุที่แสงผ่านแล้วเกิดการกระจายและทำให้แสงไม่เป็นเส้นตรง เรียกว่า “ วัตถุโปร่งแสง “

วัตถุบางชนิดที่ไม่มีแสงผ่านได้ เรียกว่า “ วัตถุทึบแสง “ 

การหักเหของแสง คือ การที่แสงเดินทางผ่านตัวกลางอย่างหนึ่ง ไปอีกอย่างหนึ่งที่มีลักษณะต่างกัน จะทำให้แสงเกิดการหักเหเกิดขึ้น 

การสะท้อนของแสง คือ เมื่อแสงกระทบอย่างใดอย่างหนึ่งแล้วแสงเกิดการสะท้อนกลับ และเมื่อเกิดการสะท้อนกลับมุมที่สะท้อนมีขนาดเท่ากันเสมอ 

ปรากฎการณ์รุ้งกินน้ำ เป็นปรากฎการณ์ทางธรรมชาติ ทำหน้าที่หักเหแสงจากดวงอาทิตย์ที่ส่องลงมาจะเกิดการหักเหทำให้เกิดเป็นแถบสีบนท้องฟ้า เรียกว่าการกระจายแสง

กล้องคาไลโดสโคป คือ เมื่อนำกล้องส่องไปที่แหล่งกำเนิดแสง แสงจะผ่านวัตถุและสะท้อนกระจกเงาด้านในกลับไปกลับมาจนเกิดเป็นลวดลายที่สวยงามไปเรื่อยๆ 

กล้องแปริสโคป คือ ให้ช่องที่ปลายด้านหนึ่งเป็นช่องแสงเข้า ช่องที่ปลายอีกด้านหนึ่งเป็นช่องสำหรับมอง แสงจากวัตถุจะเข้าทางช่องแสงเข้าเกิดการสะท้อนกระจกลงมาตามลำกล้อง และสะท้อนกระจกเข้าสู่ตาของผู้ที่ดู ทำให้สามารถเห็นวัตถุที่อยู่สูงกว่าระดับสายตา หรือถูกสิ่งกีดขวางบังอยู่

 Teaching methods (วิธีการสอน)

                อาจารย์ก็แนะนำวิธีที่ถูกต้องให้   เพื่อให้ส่งเสริมพัฒนาการเด็กเวลาเรานำไปสอนได้มากขึ้นไป

Apply (การนำไปใช้)

                ได้นำวิธีการที่ถูกต้อง มีหลักการ ไปปรับใช้ได้     

Assessment (การประเมินผล)

        Self : วันนี้เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์สอน

        Friend : เพื่อนๆตั้งใจฟังอาจารย์ที่สอน และ ให้ความร่วมมือในการตอบคำถามอาจารย์

        Teacher : อธิบายได้เข้าใจ เปิดโอกาสให้ถาม

DIARY NO.12

FRIDAY 2 November 2018

TIME 08:30-12:30 AM.

Knowledge summar (สรุปความรู้)

                วันนี้อาจารย์ให้นำเสนอคลิปการทดลองกลุ่มที่จะนำไปใช้ในการจัดฐานกิจกรรมวิทยาศาสตร์ที่โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

ข้อควรปรับปรุง

           -          ควรมีไม้ชี้ในแต่ละขั้นตอนที่ทดลอง

           -          เมื่อเริ่มการทดลองให้นำของที่ไม่เกี่ยวออก

           -          ในแต่ละช่วงการทดลองนำเปลี่ยนรูปตามภาชนะ ไม่ต้องพูดถึงปริมาณของน้ำที่แตกต่างกัน

Teaching methods (วิธีการสอน)

                อาจารย์ก็แนะนำวิธีที่ถูกต้องให้   เพื่อให้ส่งเสริมพัฒนาการเด็กเวลาเรานำไปสอนได้มากขึ้น            

Apply (การนำไปใช้)

                ได้นำวิธีการที่ถูกต้อง มีหลักการ ไปปรับใช้ได้     

Assessment (การประเมินผล)

        Self : วันนี้เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์สอน

        Friend : เพื่อนๆตั้งใจฟังอาจารย์ที่สอน และ ให้ความร่วมมือในการตอบคำถามอาจารย์

        Teacher : อธิบายได้เข้าใจ เปิดโอกาสให้ถาม

DIARY NO.11

FRIDAY 26 October 2018

TIME 08:30-12:30 AM.

Knowledge summar (สรุปความรู้)

                วันนี้อาจารย์เปิดคลิปการทดลองของเพื่อนแต่ละคน

นางสาว ปรางทอง สุริวงษ์

                ประเด็นปัญหา

                                อะไรบ้างที่ทำให้เกิดไฟฟ้า

                สมมุติฐาน

                                ถ้าเอาลวดมาต่อจะเกิดอะไรขึ้น แล้วถ้าเอากระดาษลูกฟูมาต่อวงจรจะเกิดอะไรขึ้น

                สรุป

                                ไฟติดเพราะต่อครบวงจร และลวดโลหะเป็นตัวนำไฟฟ้าจึงติด เมื่อนำกระดาษลูกฟูมาต่อ ปรากฏว่าไม่ติดทั้งๆที่ต่อครบวงจร เพราะกระดาษลูกฟูไม่นำไฟฟ้า

นางสาวบงกชกมล ยังโยมร

                ประเด็นปัญหา

                                น้ำอะไรที่ทำให้ถั่วเขียวลอยได้

                สมมุติฐาน

                                ถ้านำถั่วเขียวใส่ในน้ำเปล่าจะเกิดอะไรขึ้น และถ้านำถั่วเขียวใส่โวดาจะเกิดอะไรขึ้น

                สรุป

                                 ถั่วเขียวไม่ลอยในน้ำเปล่า แต่เมื่อนำถั่วเขียวใส่ในน้ำโซดา เกิดการลอยและเกิดฟอง เพราะในน้ำโซดา มีก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์

นางสาวมารีน่า ดาโร๊ส

                ประเด็นปัญหา

                                เราจะดับไฟได้อย่างไร

                สมมุติฐาน

                                ถ้านำแก้วมาครอบเทียนจะเกิดอะไรขึ้น

                สรุป

                                 เมื่อนำแก้วมาครอบเทียนไฟดับ เพราะอากาศข้างในค่อยๆหมดไปเลยทำให้ไฟดับลง

นางสาวณัฐธิดา บุญทอง

                ประเด็นปัญหา

                                กระแสไฟฟ้าไหลผ่านอะไรได้บ้าง

                สมมุติฐาน

                                ถ้านำช้อน ยางลบ มาต่อจะเกิดอะไรขึ้น

                สรุป

                                 เมื่อนำช้อนมาต่อไฟฟ้าติด เพราะช้อนเป็นโลหะ และเมื่อนำยางลบมาต่อไฟฟ้าไม่ติด เพราะกระแสไฟฟ้าไม่ไหลผ่าน กระแสไฟฟ้าจะไหลผ่านเมื่อเราต่อครบวงจร

นางสาวชาณิศา หุ้ยทั่น

                ประเด็นปัญหา

                                อะไรที่ทำให้น้ำไม่หกออกมา

                สมมุติฐาน

                                ถ้าเราเอากระดาษปิดแล้วคว่ำแก้วจะเกิดอะไรขึ้น

                สรุป

                                 นำไม่หกเพราะน้ำดันอากาศไว้เลยทำให้น้ำไม่หก

Teaching methods (วิธีการสอน)

                อาจารย์ก็แนะนำวิธีที่ถูกต้องให้   เพื่อให้ส่งเสริมพัฒนาการเด็กเวลาเรานำไปสอนได้มากขึ้น            

Apply (การนำไปใช้)

                ได้นำวิธีการที่ถูกต้อง มีหลักการ ไปปรับใช้ได้     

Assessment (การประเมินผล)

        Self : วันนี้เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์สอน

        Friend : เพื่อนๆตั้งใจฟังอาจารย์ที่สอน และ ให้ความร่วมมือในการตอบคำถามอาจารย์

        Teacher : อธิบายได้เข้าใจ เปิดโอกาสให้ถาม

DIARY NO.10

FRIDAY 19 October 2018

TIME 08:30-12:30 AM.

Knowledge summar (สรุปความรู้)

                อาจารย์ได้มอบหมายงานให้ทำเป็นโครงการ จับกลุ่ม ทำฐานวิทยาศาสตร์ของแต่ละกลุ่ม

กลุ่มของดิฉัน ทำเรื่องเกี่ยวกับน้ำ

ชี่อฐาน น้ำนิ่งไหลลึก

วัตถุประสงค์

           -          บอกคุณสมบัติของน้ำ

           -          เด็กสามารถบอกได้ว่าน้ำเป็นสิ่งที่มีชีวิต

           -          ได้รู้จักการคิดวิเคราะห์

           -          ได้รู้จักการสังเกต

           -          ได้ปฏิสัมพันธ์

ข้อความรู้

                น้ำเป็นสิ่งที่มีชีวิต น้ำเป็นของเหลวชนิดหนึ่ง เป็นปัจจัยที่สำคัญต่อการดำลงชีวิต เราสามารถพบน้ำได้ทุกๆสถานที่

ประเด็นที่อยากรู้

              -          น้ำมีลักษณะอย่างไร

              -          คุณสมบัติของน้ำคืออะไร

อุปกรณ์

             -          น้ำ

             -          แก้วรูปร่างแตกต่าง

             -          คลิปหนีบกระดาษ

             -          น้ำยาล้างจาน

             -          ผลไม้ผัก

สมมุติฐาน

              -          เทน้ำใส่ในแก้วที่มีลักษณะที่แตกต่างจะเกิดอะไรขึ้น

              -          เทน้ำเต็มแก้วแล้วนำคลิปหนีบกระดาษวางลงผิวน้ำ

              -          หลักจากหยดน้ำยาล้างจานลงในน้ำที่มีคลิปหนีบกระดาษวางอยู่จะเกิดอะไรขึ้น

              -          เมื่อน้ำผักและผลไม้มาบีบน้ำไมมีน้ำออกมา

ขั้นตอน

         1.     เทน้ำลงในแก้ว 2 ใบที่มีลักษณะแตกต่างกัน

         2.     เทน้ำใส่ให้เต็มแล้วน้ำคลิปหนีบกระดาษวางบนผิวน้ำ

         3.     หยดน้ำยาล้างจานลงไปในน้ำที่มีคลิปวางอยู่

         4.     จากนั้นน้ำปักผลไม้ที่เตรียมไว้มาบีบ

สรุปผลการทดลอง

          -          น้ำเป็นของเหลว และน้ำเปลี่ยนรูปร่างตามภาชนะที่ใส่

          -          เมื่อเราวางคลิปลงบนผิวน้ำ น้ำเกิดแรงตึงผิว

          -          และเมื่อเราหยดน้ำยาล้างจาน แรงตึกผิวขาด เลยทำให้คลิปหนีบกระดาษจม

          -          เมื่อเราบีบผักหรือผลไม้แล้วมีน้ำออกเพราะน้ำเป็นส่วนประกอบของสิ่งมีชีวิต

Teaching methods (วิธีการสอน)

                อาจารย์ให้เรารู้จักคิด สร้างสรรค์ และนำประสบการณ์เดิมมาปรับใช้  และอาจารย์ก็แนะนำคอยช่วยให้เสร็จสมบูรณ์    

Apply (การนำไปใช้)

   ได้นำวิธีการที่ถูกต้อง มีหลักการ ไปปรับใช้ได้     

Assessment (การประเมินผล)

        Self : วันนี้เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์สอน

        Friend : เพื่อนๆตั้งใจฟังอาจารย์ที่สอน และ ให้ความร่วมมือในการตอบคำถามอาจารย์

        Teacher : อธิบายได้เข้าใจ เปิดโอกาสให้ถาม

DIARY NO.9

FRIDAY 12 October 2018

TIME 08:30-12:30 AM.

Knowledge summar (สรุปความรู้)

                วันนี้เพื่อนๆนำเสนอการทดลองบ้านวิทยาศาสตร์

นางสาว อรอุมา  ศรีท้วม

ทดลองเรื่อง ปริมาณน้ำเท่ากันหรือไม่

สรุปผลการทดลอง

นำน้ำใส่แก้วในแต่ละใบที่มีรูปร่างต่างกัน ให้เด็กสังเกต ถ้าเด็กตอบได้ว่าน้ำมีปริมาณเท่ากัน แสดงว่าเด็กผ่านขั้นอนุรักษ์ แต่ถ้าเด็กตอบว่าไม่เท่ากันแสดงว่าเด็กยังตอบในสิ่งที่ตาเห็น

นางสาว ปวีณา พันธ์กุล

ทดลองเรื่อง การเกิดก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์

สรุปผลการทดลอง

                ใส่น้ำมะนาว 3 ช้อน ลงในเกลือไม่มีการเกิดอะไรขึ้น แต่ใส่น้ำมะนางลงในผงฟูเกิดฟองขึ้น และเมื่อใส่น้ำมะนาวลงในเบกกิ้งโซดาเกิดฟองขึ้น แต่ถ้านำน้ำมะนางใส่ลงน้ำตาลก็ไม่เกิดอะไรขึ้น เพราะฟองที่เกิดขึ้น เกิดจากก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์

นางสาว ณัฐธิดา ธรรมแท้

ทดลองเรื่อง น้ำมะนาวโซดาแสนอร่อย

สรุปผลการทดลอง

            นำกรดมะนาวมาละลายน้ำ และนำน้ำมะนาว และ เบกกิ้งโซดา ที่ละลายมาผมสกันจนเกิดฟอง คือก๊าซคารืบอนไดออกไซด์ และใส่น้ำแดงลงไปก็จะได้น้ำแดงมะนาวโซดา

Teaching methods (วิธีการสอน)

                ระหว่างที่เพื่อนนำเสนอ อาจารย์ก็จะมีการแทรกข้อแนะนำ หรือ เพื่อนนำเสนอเสร็จ อาจารย์ก็แนะนำความคิดเห็นที่ถูกต้องให้              

Apply (การนำไปใช้)

   ได้นำวิธีการที่ถูกต้อง มีหลักการ ไปปรับใช้ได้     

Assessment (การประเมินผล)

        Self : วันนี้เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์สอน

        Friend : เพื่อนๆตั้งใจฟังอาจารย์ที่สอน และ ให้ความร่วมมือในการตอบคำถามอาจารย์

       Teacher : อธิบายได้เข้าใจ เปิดโอกาสให้ถาม